Maths in wood (matematica nel bosco) è un progetto CLIL (content
and language integrated learning) multidisciplinare che la classe
terza A di Loro Ciuffenna ha svolto nel corso di questo anno
scolastico.
Un micro-progetto di Scuola Aperta al Mondo
Inserito all’interno del macro-progetto Scuola Aperta al Mondo.
Maths in wood ha permesso ai bambini di terza di intraprendere un
“viaggio creativo” di matematica in inglese alla scoperta di alcune
delle principali piante che popolano i nostri boschi, in una cornice
fantastica capace di rendere ancor più intrigante questa avventura.
Infatti, a fare da guide ai bambini c’erano gli amici elfi, Bud, Holly,
Petal, Pip ecc., che hanno reso gli alunni protagonisti del daily
comic strip (fumetto del giorno) accompagnandoli alla scoperta di
problemi matematici e curiosità scientifiche.
Programma delle attività
Il progetto si è svolto a partire da ottobre a maggio nelle due ore del
mercoledì pomeriggio diventando così un appuntamento fisso. La
fase conclusiva ci ha permesso di ritornare alle attività del
programma annuale di inglese. Le piante, scoperte nel corso
dell’anno, sono state la base per la creazione di un English
alphabet murale che ha reso facile e personale il gioco dello
spelling delle parole.
Le attività
Il viaggio di Maths in wood è durato tredici giorni. Ogni giornata è
stata dedicata ad un bambino, ad un elfo e ad una pianta. Le
giornate sono state il cuore del nostro quaderno creativo che
presenta, inoltre, una copertina in carta paglia con i timbri delle
foglie, una breve introduzione-spiegazione del lavoro, un dizionario
con il lessico base per ogni attività e un QR code che rimanda alla
versione digitale di Maths in wood realizzata con Thinglink.
Le singole unità sono state strutturate in quattro differenti momenti
di lavoro alternando lettura, coloritura, disegno, scrittura, riflessione
e canto:
- A partire da un dialogo immaginario tra un bambino e un
personaggio guida abbiamo scoperto la pianta del giorno e le
sue foglie autunnali, essiccate e plastificate in un segnalibro
personalizzato. - Grazie al bookmark abbiamo osservato la dimensione, la
forma e il colore della foglia. Il comic daily strip è stato quindi
colorato, letto e drammatizzato a coppie. - Quindi, abbiamo scritto un breve dictionary figurato che ci ha
aiutato a capire, tradurre e risolvere il problema del giorno. - Infine, come consuetudine, ogni lezione si è conclusa
eseguendo il canto del nostro progetto “the best friend song”
(rivisitazione di “auld lang syne”).
Conclusione
Entusiasmo e curiosità ci hanno guidato in questa avventura che ha
arricchito le nostre conoscenze e ci ha aiutato nello sviluppo delle
competenze linguistiche, creative, logico-matematiche e
scientifico-tecnologiche. La restituzione alle famiglie è avvenuta alla
fine dell’anno scolastico ed ha permesso di condividere con gioia
un’attività didattica personalizzata e “glocale”.
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