Nell’ambito del progetto di Scuola aperta al mondo la nostra classe, si è interessata alle piante presenti sul nostro territorio ed in particolare ad alcune tra le erbe più diffuse. Dopo la ricerca pratica nell’ambiente e l’osservazione attraverso i sensi del materiale raccolto, abbiamo approfondito l’attività con ricerche appropriate. In seguito ogni alunno ha creato il proprio librino “ Il mio erbario” con il materiale che aveva ricercato e raccolto. La suddetta attività ha coinvolto tutti con entusiasmo ed interesse, specie nella scoperta degli usi e consumi delle erbe selezionate.
Attraverso la preparazione dell’erbario didattico, il laboratorio ha mirato a stimolare la capacità di osservare la flora e a individuare gli elementi che consentono il riconoscimento e la classificazione
delle diverse specie presenti nell’ambiente naturale.
In questo modo gli alunni hanno imparato oltre che a distinguere le diverse parti delle piante e i diversi tipi di erbe anche ad apprezzare la biodiversità che ci circonda e da cosa nasce l’esigenza di creare una
classificazione, immedesimandosi nel metodo scientifico e nei strumenti di lavoro utilizzati dallo scienziato (o meglio dal botanico).
Questo lavoro è stato fatto per integrare all’attività tradizionale in aula un
apprendimento esperienziale per raggiungere le seguenti competenze:
– imparare ad ampliare gli spazi di ricerca, sia in gruppo in classe che
extrascolastico
individualmente, consultando testi scientifici di grado superiore alla primaria
( es. enciclopedie, libri di compagni o fratelli di maggiore età, riviste
scientifiche,…) e il web.
– promuovere il pensiero critico sulle informazioni ricercate attraverso
discussioni e
confronti con i compagni di classe e/o insegnante;
– socializzare mediante un’attività creativa;
– favorire una formazione scientifica potenziando: curiosità, riflessione, osservazione, volontà del fare, il gusto di esplorare e capire cose nuove;
– acquisire un ordine logico nelle procedure tecniche e scientifiche di realizzazione dell’erbario;
– avere rispetto di tutti gli esseri viventi, interessarsi alle loro condizioni di vita e mettere in atto comportamenti corretti.
‐ potenziare l’interdisciplinarità: saper utilizzare contemporaneamente nozioni di matematica, geometria, geografia, storia, italiano e arte nella ricerca e realizzazione di un progetto;
‐ favorire un ritorno alla manualità.
Classe quarta B, Scuola Primaria
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